名校招牌課，外校學生也來聽——“教改新觀察”
來源：解放日報 文章作者：彭薇 2011-10-25 10:31:51
本報記者 彭薇
普陀區(qū)教育局近日推出一項創(chuàng)新舉措：區(qū)里的市、區(qū)級實驗性示范性高中曹楊二中、晉元高級中學和宜川中學先行試點，拿出自己的品牌課程，讓“一校資源，全區(qū)共享”。每周五下午，來自進華中學、曹楊中學等13所高中的學生實行“跨校走班”，走進這幾所高中，聆聽招牌課。
【課堂再現(xiàn)】實驗室里“玩”科學
“同學們，你們知道世界上有哪些建筑能使技術與美觀結(jié)合得渾然一體嗎？”來自各個學校的30多名高一學生走進晉元高中，好奇地聆聽“走進大師”理論錄像課，這堂課主講人是中科院院士鄭時齡。晉元高級中學此次列入全區(qū)共享的課程是“結(jié)構設計創(chuàng)新”，教務處副主任陸高原老師介紹，由于結(jié)構創(chuàng)新涉及到工程學、力學等方面的知識，對于高一新生來說理解起來還有困難，所以前幾堂課主要是看錄像，讓一些院士和高校名師為學生“科普”。
別看只是錄像課，學生們?nèi)月牭媒蚪蛴形�。進華中學學生林鈺雄說，“教授們介紹了世界上千奇百怪的建筑，我第一次聽說仿生建筑這個概念，海邊有海螺造型的建筑，橋梁的橋墩建成梅花鹿腳的形狀，太有意思了！”曹楊二中學生趙志聰在聽了幾堂科普課后按捺不住，自己用幾張紙，搭成一個由多個三角形固定而成的造型，竟能承重5.5公斤，同學們紛紛贊嘆。
隨后，學生們還參觀了結(jié)構創(chuàng)新實驗室�？萍祭蠋熗鹾ｙi介紹，這里有激光雕刻機，可以切割有機玻璃，“以后大家用玻璃搭結(jié)構的時候，就能派上用場了”�？吹綄W生們對一個鋼結(jié)構的儀表盤很感興趣，王老師又告知：這是一個震動平臺，可以模擬地震發(fā)生的情況，記錄下建筑物在震動過程中的參數(shù)變化。“真想趕快動手實驗！”學生們都很興奮。
宜川中學的區(qū)域共享課是 “靈巧機械手”和“智能機器人”。在“靈巧機械手”課堂，記者看到，這里不僅配備了兩名指導老師，由于考慮到不少外校學生是第一次接觸，學校還專門找來本校學生做“小老師”，共同完成體驗活動。“靈巧機械手是上海交大自主研發(fā)的類似于工業(yè)機器人的機械手臂，可以模擬人的手臂做很多動作。”為讓學生更直觀地了解，夏志華老師一邊講解，一邊為大家播放了一段視頻。視頻中，眾多靈巧機械手正在表演絕活，時而伴隨音樂翩翩起舞，時而又穩(wěn)穩(wěn)端起水杯，準確無誤地將水倒進另一只杯子里。
隨后，夏老師讓學生們自由發(fā)揮想象力，讓機械手完成一個簡單動作。桐柏高中學生黃志遠有一定的編程基礎，他盯著電腦，很快找到了感覺，通過一連串參數(shù)設計，讓機械手順利抓到小道具。小黃說，這里的機器人設備很多，每周過來做實驗，可以提高自己的動手能力，“將來我想做一名建筑師，這門課可以為我打基礎。”
由于先行試點，目前參與學生覆蓋面仍有限，全區(qū)有100多名學生參與。據(jù)悉，今后“校際走班”模式還將向初中和小學延伸。不少學校也將一些特色課制作成視頻放在網(wǎng)上，學生們可以根據(jù)自己的興趣選擇“網(wǎng)上走班”，自主學習。
【專家聲音】資源為更多學生服務
晉元高級中學校長王麗萍：“校際走班”是普陀區(qū)中小學生創(chuàng)新素養(yǎng)提升實驗項目，目的是讓教育優(yōu)質(zhì)資源給更多的學生共享，不同個性學生在區(qū)域的創(chuàng)新大平臺中能獲得個性發(fā)展。每所學校都有自己不同的特色，有的課程實驗裝備和師資力量齊全，而有的課程卻有所不足。好學校拿出好資源分享，可以讓區(qū)內(nèi)一些非重點學校的學生，也能到市重點學校聆聽名師講課，現(xiàn)場實驗操作，滿足興趣愛好，提高創(chuàng)新素養(yǎng)。
記者手記
打破圍墻的學習
近幾年，普陀區(qū)在全區(qū)范圍內(nèi)推動名師流動，讓優(yōu)秀教師不再一校獨有，而是擴散到更多的學校、更多的學生身上。這次的“跨校走班”是名師流動的延伸，是教育均衡發(fā)展的另一種模式，目的也是讓更多的學生享受優(yōu)質(zhì)教育資源。
在滬上各所學校，“走班制”并不新鮮，但是“跨校走班”并不多見，尤其是在中小學。普陀區(qū)在全區(qū)范圍內(nèi)推出“跨校走班”，是一項教改新突破，它打破了校園“圍墻”式的學習，讓學習無邊界，既滿足了學生的興趣需求，同時倡導了一種自主學習的方式。學習，原本就不應有時空限制，而應該多種形式，靈活多變。從這一點說，普陀“跨校走班”給我們提供了積極的借鑒意義。
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