帶著課題“海外游學(xué)”，開眼界得真知
來源：解放日報 文章作者：彭薇 2011-10-27 10:14:39
本報記者 彭薇
對于格致中學(xué)的高中生來說，學(xué)校為他們又開了一扇“學(xué)習(xí)窗”：學(xué)校推出學(xué)生“海外研修”項目，今年40名學(xué)生赴美、法、德等國“游學(xué)”。與一般意義上的游學(xué)相比，此次海外研修更突出自主研究，要求學(xué)生帶著自選課題，深入國外的學(xué)校、社區(qū)、家庭和公共場所等，開展實地調(diào)查。
負(fù)責(zé)老師何剛介紹，學(xué)生經(jīng)過選拔產(chǎn)生，要求品學(xué)兼優(yōu)，具有一定研究能力。開展課題研究，主要與海外友好學(xué)校進行合作，為期兩周左右，學(xué)生全部“住家”。今年的學(xué)生海外課題覆蓋面廣泛，包括藝術(shù)、建筑、環(huán)境、交通等方面，普遍具有較濃的“社會情結(jié)”，如上海與法國城市公共交通人性化設(shè)施比較、上海與紐約室內(nèi)裝潢的廢氣處理與研究、中美青少年志愿者服務(wù)對比等。
短暫的游學(xué)經(jīng)歷讓學(xué)生們受益匪淺。不少學(xué)生表示，與以往課堂做課題相比，此次游學(xué)是一次“專職研究”，開拓了眼界。學(xué)生楊柳青的課題是研究中法公共交通的人性化設(shè)施，她在巴黎、里昂等地反復(fù)乘坐公交、地鐵等，細(xì)心觀察并記錄溫馨細(xì)節(jié)：“巴黎地鐵里的扶手都有三個分枝，可以服務(wù)更多的站立乘客，地鐵車廂出口都有專門的殘疾人通道……”喜歡藝術(shù)的卞怡婧在盧浮宮看到了名作《蒙娜麗莎》，“和書本里的感覺完全不同，色彩讓我震撼”，她游覽巴黎街景后，結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境對起源于法國的印象派繪畫感觸更深了。
做社會公共課題研究，對學(xué)生的研究能力是一次提升。學(xué)生們都設(shè)計了詳細(xì)的調(diào)查問卷，做對比研究、數(shù)據(jù)分析等，最后形成詳細(xì)的課題報告。鄔開?調(diào)查中美青少年志愿者服務(wù)情況，走訪了美國當(dāng)?shù)卮笮偷闹驹刚邫C構(gòu)，統(tǒng)計了美國青少年做志愿活動的項目、情況等，與上海中學(xué)生的志愿服務(wù)進行比較分析。姜森磊在街頭調(diào)查紐約當(dāng)?shù)厥忻駥κ覂?nèi)裝修污染的認(rèn)識和措施，并歸類整理，他發(fā)現(xiàn)，與中國家庭普遍使用活性炭、植物等除甲醛方式相比，美國家庭更偏向于選擇專業(yè)公司處理裝修廢氣，并定期檢測。
通過實地調(diào)查訪談，學(xué)生們對上海城市發(fā)展提出一些建議。楊柳青說，上海公交車可借鑒國外經(jīng)驗，取消車廂里的幾級臺階，讓人們出行更方便。王琪在法國調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，對當(dāng)?shù)丶彝碚f，進行垃圾分類是強制性任務(wù)，干濕垃圾、可回收和不可回收垃圾等，首先從家庭開始分類，擺放在不同的垃圾筒，由專門的機構(gòu)來回收，如果家庭垃圾不分類，專業(yè)機構(gòu)可拒絕回收處理。她建議，為了更好地推廣垃圾分類，可以使其成為一項制度，嚴(yán)格執(zhí)行。
據(jù)透露，格致中學(xué)今后將成立專門的海外研修基金，擴大參與人數(shù)。若干年后，爭取讓50%以上的學(xué)生都能走出國門，打開視野，考察體驗海外風(fēng)土人情和社會發(fā)展。
【專家聲音】做一個“有想法的人”
格致中學(xué)校長張志敏：除了課堂學(xué)習(xí)，研究性課程也是高中生的一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，它主要是通過做課題開展研究。而如今在應(yīng)試環(huán)境中，學(xué)生們研究課題大多是“虛擬研究”，從圖書館或者網(wǎng)絡(luò)上查資料，幾小時就能形成研究報告。鼓勵學(xué)生開展海外研修，一方面是拓展高中生的國際視野，讓他們見識國際前沿文化、技術(shù)等，另一方面也是讓他們回歸“實境研究”，始終做一個“有想法的人”。
另類游學(xué)的深意
如今很多高中生都有游學(xué)經(jīng)歷，利用寒暑假出國，走訪當(dāng)?shù)孛�，體驗當(dāng)?shù)厣畹龋裰轮袑W(xué)推出的“海外游學(xué)”更有深意，而且由學(xué)校層面組織，并形成長期項目，并不多見。
另類游學(xué)是一道復(fù)雜的綜合考題，它不僅考察了學(xué)生的調(diào)查研究能力，同時也考驗了獨立生活和應(yīng)變能力。短期出國游學(xué)，沒有旅行團安排布置，從機場出發(fā)，到當(dāng)?shù)亻_展調(diào)查等，都由學(xué)生自己完成；做主題研究時，他們同時要克服諸多不便，如語言、出行、與陌生人打交道等，碰到突發(fā)情況，也要自己想辦法解決。帶著課題游學(xué)，不是簡單的走馬觀花、泛泛體驗，它追求的是實學(xué)踐行，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這是高中生應(yīng)有的治學(xué)態(tài)度。
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