教學(xué)目的：1．疏通文句，掌握課文文意。2.掌握一些文言實(shí)詞的含義和虛詞的用法。3.理解作者如何用自己的切身體會(huì)勉勵(lì)后生勤奮學(xué)習(xí)的。教學(xué)方法：講讀法和討論法教學(xué)步驟：一．情境導(dǎo)入讓學(xué)生說出平時(shí)積累的勤學(xué)和逆

預(yù)習(xí)問題：有哪幾節(jié)直接寫到了北平的特點(diǎn)北平好在哪里？思考老舍與北平的關(guān)系導(dǎo)入：有那么一段時(shí)間，出于中文系學(xué)生的酸腐，出于一種咬文嚼字的習(xí)慣，我曾非常固執(zhí)的把北京叫成北平，北京是繁華的，喧囂的交通，林立

[教學(xué)目的]1.學(xué)習(xí)本文以記敘為主，結(jié)合議論和抒情的夾敘夾議的寫作方法。2.理解本文在線索的確定、段落的銜接和首尾的呼應(yīng)上都作周密安排的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.了解五烈士獻(xiàn)身無產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的崇高形象，學(xué)習(xí)魯迅愛憎分明

一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解小說折射出的時(shí)代信息。2、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對(duì)刻畫人物的作用。3、學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅(jiān)毅的品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：從語言描寫和心理描寫角

一．教學(xué)目標(biāo)1.了解張就齡的生平2.注意詩中的用詞3.理解詩歌的內(nèi)容和境界二．重點(diǎn)教學(xué)1．詩歌的境界一．作者簡介：唐玄宗開元時(shí)宰相。韶州曲江（今廣東曲江北）人。一名博物，字子壽。弱冠登進(jìn)士。曾上書唐玄宗李隆

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)和積累有關(guān)文言實(shí)詞和虛詞的知識(shí)，掌握一些基本文言句式。2、了解文中蘇軾情感變化的過程。3、體驗(yàn)蘇軾如何在逆境困苦中運(yùn)用理性思辯使自己走出悲情，從而感受蘇軾樂觀曠達(dá)的情懷，感悟文中蘊(yùn)含的人

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)照注釋，讀通文意感知項(xiàng)羽的悲劇英雄形象對(duì)歷史人物的辨證態(tài)度教學(xué)難點(diǎn)：品味語言和細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象作者字里行間蘊(yùn)涵的對(duì)項(xiàng)羽的態(tài)度教學(xué)方法：誦讀--品味--遷移教學(xué)過程：一、導(dǎo)入--設(shè)疑激趣，引入

一、導(dǎo)入課文在你的十五六年的人生歲月中，你所認(rèn)為的生活是什么？為什么？二、十幾年前二十七歲的作家巴金認(rèn)為生活是什么？為什么？請(qǐng)學(xué)生閱讀課文，然后回答。三、巴金當(dāng)時(shí)為什么會(huì)認(rèn)為生活是激流展開討論1.討論巴

教學(xué)目標(biāo)1．從小說故事中認(rèn)識(shí)1930年代中下層百姓生存的艱難。2．體會(huì)小說刻畫人物性格的妙處，感受作者寄寓其中的同情心。說明：本文節(jié)選自茅盾的《林家鋪?zhàn)印��！读旨忆佔(zhàn)印穼懹?932年，它敘述的是一二八前后江南某

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力深刻領(lǐng)悟象征手法。2、過程與方法(1)鍛煉學(xué)生的表演技巧和協(xié)作能力。(2)因情作文，提高寫作能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)體會(huì)母親對(duì)兒子的深情，感悟母愛的偉大，培養(yǎng)對(duì)母愛的感恩之情。(2)