為2013上海高考語文制定評分量表叫好

　　2013年上海高考語文試卷制訂了答案要點及評分標(biāo)準(zhǔn)(取消了過去沿襲多年的“參考答案”的說法)，其中最大的亮點是對于一些主觀性比較強的題目，制訂了較為詳細(xì)科學(xué)的評分量表。閱讀題總共26題，有7道題制訂了科學(xué)詳細(xì)的評分量表，其中第12題，要求對文章的最后一段從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面賞析，分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面各制訂了一個評分量表。評分量表分別從分值、等級描述、答案示例、分?jǐn)?shù)解釋、答案(答題)模式等幾個方面設(shè)置，科學(xué)、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)。每一年高考結(jié)束后，專家及老師們總是為語文的答案，尤其是現(xiàn)代文主觀性試題的答案爭論不休，社會上也出現(xiàn)了高考考作家的文章，作家卻做不出的聲音�，F(xiàn)在出現(xiàn)了評分量表，答案不是唯一的，學(xué)生的答案哪怕和標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣，只要在合理范圍內(nèi)，也能得到一定分?jǐn)?shù)。我不禁為這評分量表叫好。“一千個人眼中，有一千個哈姆雷特。”對于文學(xué)作品的解讀，只有一個答案肯定是武斷的。從接受美學(xué)的角度來看，作者的創(chuàng)作思路和讀者的審美取向，這是兩個領(lǐng)域里的問題。作者在創(chuàng)作作品的時候，也許沒想到這么多，只是跟著自己的行文思路在走，在遣詞造句方面，也許沒有經(jīng)過怎樣的深思熟慮，更不會考慮到什么微言大義，這是很正常的。因為作者在創(chuàng)作時，完全是情感在驅(qū)使著，語詞受情感的調(diào)遣，是非理性的，或者說是感性的。而命題人在選擇某作品來命題并制訂答案的時候就不同了，它是一個閱讀的過程，而閱讀就加進去了很多理性的成分。閱讀過程本身就是一個再創(chuàng)造的過程。一件作品，并不是作者把它寫出來了就算完成了，而是要加入讀者的再創(chuàng)造。一件優(yōu)秀的文學(xué)作品，它是作者和讀者，甚至一代代讀者共同完成的。一部《紅樓夢》，除了曹雪芹把它創(chuàng)作出來之外，又加入了多少讀者的再創(chuàng)造，不然能有“紅學(xué)”出現(xiàn)嗎?稍有點文學(xué)理論常識的人，都會懂得這一道理。命題人制定答案如此，考生閱讀作品所得出的答案也不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)非對即錯、非此即彼地來衡量，而只有思維的完善不完善、合理不合理之分。