滬高三生：申請(qǐng)國(guó)外名校遠(yuǎn)比高考艱辛

　　上外附中高三學(xué)生姜礪礪這幾天正被甜蜜的“煩惱”圍繞著：上月末她收到了哈佛大學(xué)的錄取通知書(shū)，3個(gè)月前她被耶魯大學(xué)提前錄取，現(xiàn)在必須在兩所世界頂尖名校間作出取舍，一向很有主見(jiàn)的姜礪礪竟也一時(shí)舉棋不定。

　　在上外附中，有著姜礪礪同樣“煩惱”的學(xué)生不在少數(shù)，截至目前，該校已有近70名高三學(xué)生陸續(xù)收到國(guó)外名校的錄取通知書(shū)，不少學(xué)生手握多張名校“入場(chǎng)券”。

　　以往中國(guó)家庭選擇讓孩子出國(guó)，有不少是為了逃避?chē)?guó)內(nèi)高考?xì)埧岬母?jìng)爭(zhēng)，而近幾年越來(lái)越多的優(yōu)秀高中生將眼光瞄準(zhǔn)世界頂尖名校。“能被世界頂尖高校看中，足以說(shuō)明這些學(xué)生已經(jīng)能與國(guó)外優(yōu)秀高中生同臺(tái)競(jìng)技。”上外附中高三年級(jí)組副組長(zhǎng)朱江這樣分析，但她同時(shí)也指出，我們的學(xué)生愿意“冒險(xiǎn)”參與激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，也反映出國(guó)內(nèi)高校對(duì)優(yōu)秀高中生的吸引力正在下降。

　　高分、高分，還是高分

　　“很多人羨慕我們不用參加高考，其實(shí)他們不知道，申請(qǐng)國(guó)外名校的過(guò)程遠(yuǎn)比國(guó)內(nèi)高考艱辛。”和姜礪礪同時(shí)收到哈佛錄取通知書(shū)的尹禺然說(shuō)，“每年哈佛本科申請(qǐng)人數(shù)都在三四萬(wàn)，而實(shí)際錄取率不到7%，今年更是創(chuàng)歷史新低，僅為6.2%。沒(méi)有過(guò)硬的成績(jī)、突出的才能，很難在眾多申請(qǐng)者中脫穎而出。”

　　被世界名校錄取，考試成績(jī)并不是最終的決定因素，但沒(méi)有高分又是萬(wàn)萬(wàn)不可的，在申請(qǐng)美國(guó)常春藤盟校的學(xué)生中，SAT1考試拿滿分的都是“一抓一把”。SAT是美國(guó)教育考試服務(wù)中心推出的學(xué)術(shù)能力評(píng)估考試，也被稱為“美國(guó)高考”。

　　不像參加國(guó)內(nèi)高考的學(xué)生，復(fù)習(xí)有老師全程指導(dǎo)，準(zhǔn)備SAT考試完全靠學(xué)生自己摸著石頭過(guò)河。除了TOEFL、SAT，近幾年國(guó)外一些頂尖高校還要求申請(qǐng)者提供AP考試成績(jī)。AP即大學(xué)預(yù)修課程，提供美國(guó)高校一年級(jí)的20門(mén)課，考生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和水平選擇。這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是有相當(dāng)難度的。被牛津大學(xué)錄取的袁幼林是個(gè)“AP高手”，牛津要求三門(mén)AP成績(jī)，而他卻選了五門(mén)。對(duì)付微積分BC級(jí)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)，他找來(lái)國(guó)內(nèi)高校教材惡補(bǔ)，而微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和人文地理，他索性直接拿著美國(guó)高校教材自學(xué)。差不多花了兩個(gè)多月時(shí)間就進(jìn)了考場(chǎng)，結(jié)果五門(mén)課都拿到了“5分”的滿分。

　　最“痛苦”的是認(rèn)識(shí)自己

　　國(guó)外高校的選拔，不光看考試成績(jī)，還要多方面考察申請(qǐng)者的綜合能力和個(gè)性特點(diǎn)，因此學(xué)生遞交的申請(qǐng)書(shū)則成了展示出眾才能的最重要載體，對(duì)錄取與否影響重大。“申請(qǐng)書(shū)上的自我介紹，一定要讓對(duì)方記住你。”在尹禺然看來(lái)，申請(qǐng)的過(guò)程就是自我審視的過(guò)程，“這相當(dāng)痛苦”。

　　“我們從小到大只知道上課、考試，對(duì)自己將來(lái)要做什么，想成為一個(gè)什么樣的人，幾乎沒(méi)有想法，也似乎沒(méi)有必要去想。但現(xiàn)在我們不得不靜下心來(lái)思考這些并不遙遠(yuǎn)的問(wèn)題。”尹禺然在電腦桌面上足足存了127個(gè)文檔“剖析”自己，“感覺(jué)這是我人生最富哲理的一段時(shí)間。”

　　楊韻雯已收到美國(guó)鮑登學(xué)院的錄取通知書(shū)，她也有過(guò)同樣的“痛苦”經(jīng)歷。“我差不多準(zhǔn)備了幾個(gè)月時(shí)間，上課、放學(xué)，甚至吃飯、睡覺(jué)都在想這個(gè)申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)。”

　　沒(méi)有最好，只有更好，追逐世界名校的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度超乎學(xué)生們的想象。“國(guó)內(nèi)高考，再頂尖的名校都有一條看得見(jiàn)摸得著的分?jǐn)?shù)線，但申請(qǐng)美國(guó)名校卻心里沒(méi)底。”姜礪礪2010年參加美國(guó)高中生精英夏令營(yíng)時(shí)結(jié)識(shí)了一個(gè)“超人”，他在數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)方面有專(zhuān)長(zhǎng)，同時(shí)還是國(guó)家管弦樂(lè)團(tuán)的大提琴手和國(guó)家籃球隊(duì)隊(duì)員。“與這些國(guó)外同齡人競(jìng)爭(zhēng)，壓力可想而知。”

　　對(duì)這樣的“痛苦”，袁幼林很愿意承受。“申請(qǐng)國(guó)外高校，不斷審視自己，完全是自己的選擇，再辛苦我也愿意接受。”

　　國(guó)外名校的吸引力在哪里

　　按朱江的說(shuō)法，這些被國(guó)外名校錄取的學(xué)生不少人已經(jīng)獲得國(guó)內(nèi)名校的預(yù)錄取資格，但他們選擇了一條更艱辛、更不確定的道路，這是為什么?采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，上外附中的這些學(xué)生都曾走出國(guó)門(mén)，與國(guó)外高中生交流，近距離體驗(yàn)過(guò)傳說(shuō)中的西方教育模式。

　　姜礪礪提到的那個(gè)“超人”朋友，在選擇高校時(shí)竟然放棄麻省理工學(xué)院，而選擇排名相對(duì)落后的印第安納州立大學(xué)，原因很簡(jiǎn)單，他特別喜歡大提琴，印第安納州立大學(xué)有他心儀的樂(lè)隊(duì)。

　　“感覺(jué)國(guó)外高中生和我們追求的東西有很大不同，他們的視野更加開(kāi)闊，而我們的學(xué)生想法單一，選擇高校很少?gòu)淖约旱呐d趣出發(fā)，都是根據(jù)成績(jī)高低決定的。”

　　尹禺然通過(guò)網(wǎng)絡(luò)看過(guò)不少國(guó)外高校的開(kāi)放課程，像哈佛的“幸福課”，年輕的講師深入淺出地教學(xué)生如何更快樂(lè)、更充實(shí)、更幸福;森特學(xué)院“行走的哲學(xué)”，導(dǎo)師帶著學(xué)生穿越自然保護(hù)區(qū)、墓地、戰(zhàn)場(chǎng)，在漫步中感悟康德哲學(xué);康奈爾大學(xué)甚至還開(kāi)設(shè)了一門(mén)“爬樹(shù)課”，教學(xué)生如何安全地爬上任何一棵樹(shù)，并在上面自由移動(dòng)，甚至在樹(shù)木之間靈活穿梭。“這樣的課堂太神奇了!”

　　已被賓夕法尼亞大學(xué)錄取的王貝妮，高一時(shí)參加哈佛高中生暑期班，7個(gè)星期的課程讓她有機(jī)會(huì)深入了解當(dāng)?shù)亟逃�，也最終促使她決定選擇國(guó)外高校。

　　“這個(gè)暑期班百分之七八十是美國(guó)的優(yōu)秀高中生。哈佛的教授親自為我們上課，那感覺(jué)就像上大學(xué)一樣，整天忙著調(diào)查、研究、寫(xiě)論文。”王貝妮選的是“國(guó)際關(guān)系課程”，最大的感受是：“哈佛教授不是跟著教材上課的，他鼓勵(lì)學(xué)生與他互動(dòng)，發(fā)表觀點(diǎn)。知識(shí)并不是硬塞給學(xué)生的。”