高考生物復(fù)習(xí)：剖析近三年上海高考題
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 文章作者：匿名 2009-11-26 18:00:30
摘要：新教材相比于本屆高三所用的老教材，增加了大量的探究性實(shí)驗(yàn)和概念圖，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力提出了更高的要求。
根據(jù)大綱要求，生物高考試題將繼續(xù)體現(xiàn)選拔性考試的特點(diǎn)，通過(guò)有限的考題，全面考查學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，并突出考查分析和解決社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等實(shí)際問(wèn)題的能力；同時(shí)基于向新課改過(guò)渡和銜接的思路，今年高考試題中必然會(huì)體現(xiàn)一些新課程的基本理念和要素，所以，在臨近考試已不可能再進(jìn)行全方位復(fù)習(xí)的情況下，提出以下備考策略供參考：
1、充分預(yù)見(jiàn)新課程理念。要仔細(xì)研讀高二所用的人教版新教材，新教材相比于本屆高三所用的老教材，增加了大量的探究性實(shí)驗(yàn)和概念圖，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力提出了更高的要求。以前不少考題的探究思想和實(shí)驗(yàn)方法都可以在新教材中找到影子，今年作為過(guò)渡年，可能仍然會(huì)從中提取一些素材作為背景知識(shí)。另外，概念圖是新教材的一大特色，是引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建思維框架的極好工具，也應(yīng)充分重視。研讀過(guò)程應(yīng)該主要由教師完成并用于復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
2、注重圖形圖表題的訓(xùn)練。生物考試中涉及的圖形圖表主要有：結(jié)構(gòu)模式圖、過(guò)程示意圖、坐標(biāo)曲線圖(或直方圖)、實(shí)驗(yàn)裝置圖、數(shù)據(jù)表格等。圖形圖表是生物學(xué)中一種非常重要的教學(xué)手段，也是高考題中信息呈現(xiàn)的最常見(jiàn)方法。由于圖形圖表能簡(jiǎn)捷地描述各種生物學(xué)原理和過(guò)程，在盡可能減少文字量的前提下給出大量信息，所以在近幾年的高考試題中出現(xiàn)了越來(lái)越多的圖表分析題。在最后的復(fù)習(xí)階段，應(yīng)以專(zhuān)題形式對(duì)各種圖形圖表的分析方法進(jìn)行歸納，加強(qiáng)圖表信息的運(yùn)用能力，特別是剖析曲線變化意義的能力，以便對(duì)隱含的生物學(xué)知識(shí)和原理作出正確的分析和判斷。
3、詳解詳析近三年上海高考題。分析近年來(lái)全國(guó)各地生物高考試題，可以明顯地發(fā)現(xiàn)，上海高考試題始終引領(lǐng)著高考的命題方向和命題思想。最顯著的演變脈絡(luò)是記憶性知識(shí)考查逐年減少，思維能力的考查逐漸向圖表分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、探究創(chuàng)新演替，最終形成了以考查學(xué)生獲取并應(yīng)用背景信息的能力為主線的命題思想。所以，對(duì)于學(xué)生解題能力的訓(xùn)練，最經(jīng)典最有效的素材就是高考題，尤其是上海考題。
4、終極疏理、突出規(guī)范�？记巴Ｕn階段，應(yīng)該最后對(duì)課本知識(shí)做一個(gè)終極疏理，根據(jù)“名片理論”，將考綱列出的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行最簡(jiǎn)潔的描述；對(duì)平時(shí)老師提出的規(guī)范化要求和模式化描述進(jìn)行回憶。這是減少常規(guī)性知識(shí)出錯(cuò)的必要手段。
最后，懷著必勝的信心，沉著冷靜應(yīng)對(duì)一切可能，這比什么都重要！
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